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輔導目標：充分挖掘孩子的學習潛能，訓練孩子的解題能力，培養孩子的自學能力，從而有效的幫助孩子提高學習成績。
一對一：突破知識薄弱環節，專人專案，針對性強，快速提升
巨飛：打造學生的“持續學習力”
巨飛教育秉承“激發動力，培養習慣，持續學習”的教育理念，在科學的學科測量和心理分析的基礎上，為每一位學員制定一套個性化學科輔導、培養方案。巨飛教育認為，學習動力是學習之源，沒有動力，教學“事倍功半”，有瞭動力，教學“事半功倍”，巨飛幫助每一位來巨飛學習的學員找到、激發學習動力；學習動力需要外界的不斷強化，巨飛通過專業的學科輔導和情商教育，讓學員從學習成績提高中獲得成就感，從行為變化中得到認同，使學習動力不斷加強，獲取新的內容，並實現巨飛的核心理念：“打造學生的持續學習力。”“激發動力，培養習慣，持續學習”的理念貫穿學員的個性化輔導、培養方案和實踐中。
巨飛教育是由曾經在多傢個性化教育機構工作的資深教育專傢和曾經在政府教育管理部門的主要領導創辦的，管理層既有公辦教育的“管理者”又有民間教育的“精英”。剔除瞭個性化教育機構“過度商業化”的因素，摒除瞭公辦教育“隻重視成績好的學生，忽視大多數個體”的弊端，巨飛教育致力於做“公辦教育”的有益補充和“個性化教育的創新者”。
辦好教育，核心因素在於師資。巨飛教育的師資力量，包括學科教師、教育咨詢師、學習管理師、陪讀教師、教研組和教育專傢，學習管理師同時身兼學生心理疏導功能。我們的學科教師100%有教師資格證書，全部有2年以上工作經歷，60%以上擁有公辦教育經驗。通過與中高考命題專傢交流並做大量的中高考真題分析，老師們對機構所在地的中高考命題動向“動若明火”，並根據學情和考試動向精心制定學生階段性輔導計劃，將至滲透到每一次輔導之中，保證瞭教學的“有效性“，實現瞭輔導的”提分“要求。而要打造一支高素質的教師隊伍，設計科學的常規教研活動是基本保障，巨飛教育每周一次的校區教研組教研，和每月一次的“中高考考情分析會”保障瞭教師的快速可持續成長。
辦好教育，紙面上的“師資力量”分量不足。巨飛教育重視“師德師風建設”。我們致力於“做誠實的教育”，我們花足夠的精力瞭解“學情”，制定科學的輔導方案，並“細摳”教學演繹方式，學生成績提高我們與傢長一起開心，學生成績進步不大我們絕不“隱瞞’，我們會分析原因，整改教學方案，要求老師轉變教學方式更好地適應學生，不提高學生成績我們絕不罷休。我們挑選教師的標準一是在學科上要足夠足夠專業，而是要熱愛教育，並願意把教育作為畢生的
“事業”,我們一發現誰不熱愛教學，誰不愛自己的學生，立刻清除出我們的老師隊伍。
雄關漫道真如鐵，而今卻要從頭越，我們從事的是崇高的事業，我們會用自己的“專業”、“敬業“和 “熱愛”不讓教育事業“蒙塵”，使方興未艾的個性化教育事業熠熠生輝。
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江寶鑫/數學教師
學歷：大學本科科目：數學講師
中共黨員，本科學歷，中學高級教師，巨飛教育集團校長。多年從事重點高中畢業班數學教學工作，歷任省市示范高中校長，多篇教育教學論文及示范課受到省市教育主管辦公文具部門表彰獎勵。有豐富的個性化教學經驗，積累瞭大量輔導進步學生案例。
教育格言：學生喜歡的老師就是最好的老師。
王川/語文教師
中共黨員，畢業於安徽工業大學，本科學歷。從事多年語文教學工作，多次被評為優秀教師。有豐富的個性化教學經驗，輔導學生習作參加各級各類比賽多次獲特等獎及一、二等獎。
教育格言：用心經營著教育，用愛溫暖童心，引領孩子沐浴陽光，引導孩子浸潤書香。
張貴君/語文教師
學歷：杭州師范大學科目：語文講師
中共黨員，畢業於杭州師范大學，研究生學歷。曾在省級示范高中從事語文教學工作多年，多次被評為優秀教師，獲得多項教學及科研獎勵，在文藝報等報紙期刊發表多篇藝術教育領域論文。提倡精致高效的教學模式，善於把握學生心理，讓學生樂學、學出成效。
教育格言：用愛心放飛希望，用知識成就夢想。
徐鋒/數學教師
畢業於寧波大學，本科學歷，數學與應用數學專業。多年初、高中實踐教學經驗。從事教師行業以來，一直致力於學生的中、高考數學培訓，深諳初、高中數學題型和解題技巧，瞭解出題方向，能夠快速的幫助學生掌握數學解題方法和數學成績。上課親切自然，深入淺出，學生在輕松的環境中感受數學的魅力，喜愛數學。
江淑芳/數學教師
畢業於湖州師范學院，本科學歷。有豐富的個性化教學經驗，善於幫助學生找到自己的不足並予以彌補，積累瞭大量輔導進步學生案例。
教育格言：永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
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董冬梅/數學教師
中共黨員，畢業於江西科技師范大學，本科學歷。有多年中學個性化教學經驗，也曾擔任小學奧數教研工作，成果顯著。主編一套中考復習叢書，對中考命題方向及考點分析透徹，對各類學生性格特點及教學方式卓有研究。
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